孩子的智商与情商那个更重要

一、”情商”是什么

1990年，新罕布什尔大学的梅耶和耶鲁大学萨洛维第一次提出“情绪智力”概念;1995年，《纽约时报》记者丹尼尔.戈尔曼对他们的“情绪智力理论”进行了通俗性解释，并明确提出:真正决定一个人成功与否关键是情商，而非智商。情绪智力包括:感知情绪、理解情绪、整合情绪和管理情绪。情绪为我们的思考提供了方向，提供了行动的驱动。情绪功能:影响机、社会和认知。

二、智商是什么

1、英国心理学家斯皮尔曼提出智力的”二因素论“:一般因素和特殊因素。

2、其弟子卡特尔和霍恩提出晶体智力和流体智力。流体智力受遗传影响较大，建立在脑发育的基础上，青少年一直在发展，大约30岁达到顶峰，然后随着年龄开始消退;晶体智力是在实践中获得的能力，它在一生中都在增长。

3、耶鲁大学斯滕伯格提出三元智力理论，认为智力包括分析能力、创造能力、实践能力。

4、不过目前在教育界较有影响的是加德纳多元智能，认为人有8种优势智能，每个人都有自己的优势智能和弱势智能，而且在加德纳的模型中，还包括人际关系智能、自省智能，这或许是日常生活中很多人所谓的“情商”。

三、孩子的智商、情商与家庭教育

1、智商教育

我认为每个教育者包括父母都应该了解加德纳的多元智能理论，这是因材施教的前提。多元智能不光包括逻辑思考，也有人际关系智能。让每个孩子以自己的方式获得自己想要的成功，就是教育的成功。

2、情商教育

孩子的情绪教育需要教孩子识别情绪、理解情绪、管理情绪。会说三句话:我感到~因为~，我希望~

四、结论

我很赞同丹尼尔戈尔曼在《情商》所说:“我们的行为由智商和情商同时决定(应激除外)，没有情绪智力，思维无法达到最好的效果。”