如何科学鼓励孩子

我怀疑很多人误解了“正面管教”，认为孩子就是要赞美，赞美什么，得到什么..”呜呼哀哉，这简直是对正面教育和鼓励的误解。鼓励VS赞美鼓励必不可少，但并不意味着一味赞美。一味赞美只会让孩子打不得骂不得，一点挫折都受不了。鼓励更多关注接下来的行为;

赞美更多在于对已有事件的肯定和表扬。家长要做的不是给孩子戴高帽，也不是打压，而是教孩子正确评价自己、认识自己、采取适当的行动改善未来的行为。

二、科学鼓励

既然鼓励在于某种行为，那我们来看看行为主义心理学怎么塑造行为，你还可以回想孩子的某些设计的好的网课为什么就能让孩子着迷。

1、目标清晰，具有一定的挑战性

游戏最先的目标是引导你试试，然后逐步升级打怪，同理，我们鼓励孩子也可以根据事件不同，设定不同的目标。比如想要劝说孩子来点信心，去尝试不太有勇气去做的事情，那就先以“尝试”为目标，只要踏出第一步就大大奖励，甭管做好没做好，成功不成功，只要“尝试”了就奖励。

运用“最近发展区”，把目标设在跳一跳才能够的着的程度，这样能激起挑战的欲望。太难没有成就感，太简单又容易无聊，这也满足了游戏的不确定性。

2、自定步调、即时反馈。

给孩子一定的自主选择，满足他自我决定的需要。允许孩子对接下来的行动自定步调，毕竟孩子自己最了解想要什么，自己给自己设定目标，目标达成就能感受成就感，更容易坚持。这里要注意孩子的成就动机类型(是避免失败型还是追求成功型)。比如有的孩子更喜欢挑战，越难越刺激，遇强则愈强有的孩子则是避免失败型，为了维持自己的良好形象，不愿意尝试一点难度。此时，适当的逼迫是需要的。孩子在逼迫下克服了困难，就能体验成就感，得到信心和鼓励，开始下一步行动(你还可以了解动机模型)。

3、总结复盘、正确归因

引导孩子学会对已有事件总结复盘、积极归因，客观评价自己的能力、正确认识自己。关于归因，可以参考韦纳的归因模型。

三、总结

什么才是适当的鼓励?

鼓励不等于赞美。鼓励关注未来的行为。设立适当的目标，能让孩子有成就感，知道下一步行动的方向